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実務事前実習
[Prepharmacy Practice]
開講情報 -
4年次後期
実習演習
4単位必修
担当教員 -
教授西口 工司
教授橋詰 勉
教授村木 優一
教授北田 徳昭
特命教授五十嵐 惠美子
特命教授遠藤 正憲
特命教授岡田 博
特命教授坂上 嘉浩
特命教授澤崎 高志
特命教授四方 敬介
特命教授杉本 幸枝
特命教授谷口 昌彦
特命教授中村 直美
特命教授南橋 薫
准教授津島 美幸
講師今西 孝至
講師辻本 雅之
講師中村 暢彦
助教豕瀬 諒
助教地嵜 悠吾
備考 概要
実務事前実習および実務実習では、患者・生活者本位の視点に立ち、薬剤師として病院や薬局などの臨床現場で活躍するために、薬物療法の実践と、チーム医療・地域保健医療への参画に必要な基本的事項を修得する、ことが目的である。
本事前実習では、調剤、無菌調製、薬剤管理指導、医薬品情報管理、薬物治療管理などの薬剤師業務を擬似体験し、薬剤師としての基本的な知識・技能・態度を修得する。医療現場での実践的な内容を修得するために、学内担当教員の他に医療現場で薬剤師として活躍されている非常勤講師による指導も受ける。
なお、後期からの実習を円滑に進めることを目的として、いくつかの基本的事項等に関しては4年次前期（金曜日午前）の講義時間にも実施する。
前期演習については詳細を別途案内する。後期実習においては実習項目は全て対面で構成するが、予習・復習用に実習項目の動画ビデオも配信する。授業の一般目標
将来医療への参画ができるようになるために、病院実習・薬局実習に先立ち薬剤師の一般的業務を擬似体験し、薬剤師職務に必要な基本的知識・技能・態度を修得する。
［関連する卒業認定・学位授与方針］DP1･DP3･DP4･DP5準備学習(予習・復習)
各項目の実習前には十分に実習テキストを読み実習の目的を理解しておくこと。テキストに出てくる医薬品の薬理作用や作用機序を理解しておくこと。
学習項目・学生の到達目標
No. 学習項目 担当教員 学生の到達目標 SBOコード 1 演習 全員 医療の担い手として臨床における心構えについて討議し、薬剤師が果たすべき役割を自覚できる。
言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。
代表的な疾患に使用される医薬品について列挙し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。
患者および種々の情報源から、薬物療法に必要な情報を収集・整理・加工できる。
地域保健における薬剤師の役割と薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等について説明できる。
セルフメディケーションの実践ができる。A-(1)-①-1
A-(1)-②-1
A-(2)-③-3,4
A-(3)-①-1,2,5～8
E2-(9)-2
F-(1)-②-1,3～7
F-(1)-③-4
F-(2)-②-1
F-(2)-③-14
F-(3)-①-1,2
F-(3)-②-1
F-(3)-③-2
F-(5)-②-1,2
F-(5)-③-1～42 実習導入講義 全員 臨床における心構えと薬剤師が果たすべき役割を自覚した上で薬剤師業務の概要を理解する。
☆本実習の目的と全体像を理解し、実習に臨む心構えを理解する。A-(1)-①-1
A-(1)-②-1
☆3 調剤
散剤
錠剤
水剤（液剤）
軟膏・外用剤処方箋の様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。
処方箋に基づく医薬品の調剤および調製ができる。
配合変化に関して回避方法を列挙できる。F-(2)-②-3
F-(2)-③-1～5
F-(2)-③-11
F-(2)-③-15
F-(2)-③-194 注射剤混合 無菌操作の原理を説明し基本的な無菌操作を実施できる。
注射剤（高カロリー輸液等）の無菌的混合操作を実施できる。
衛生的な手洗い、スタンダードプリコーション（標準予防策）を実施できる。F-(2)-③-6,7,16,17
F-(2)-⑥-5,125 処方支援
薬物治療管理（TDM)
薬歴管理・オーダリング
リスクマネージメント
持参薬の確認処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説ができ、薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。
医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。
患者および種々の情報源から薬物療法に必要な情報を収集できる。
処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）ができる。F-(2)-②-2,3
F-(2)-④-7,8
F-(2)-⑥-7
F-(3)-①-2
F-(3)-④-2,5,66 服薬指導と患者情報
医療コミュニケーション患者・来局者に適切な態度で応対でき、必要な情報を聞き取ることができる。
患者・来局者に適切な服薬指導ができる。
医師等の医療従事者に患者情報を報告することができる。A-(3)-①-1,2,5～8
F-(2)-④-1～6
F-(3)-①-3,47 調剤薬監査
疑義照会、処方提案処方箋、調剤録、疑義照会等の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。
処方箋の監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。
処方箋に基づき調剤された薬剤の監査ができる。
処方箋等に基づき疑義照会ができる。
薬物療法に必要な医薬品情報を収集・評価・整理・加工・提供・管理できる。
個別の患者情報と医薬品情報、病態や生理的特性等を考慮し、薬物治療を計画・立案でき、医師への提案ができる。A-(5)-③-2
E3-(1)-③-1,2,5
E3-(3)-⑤-1
F-(2)-①-1
F-(2)-②-4～6
F-(2)-③-8,19
F-(3)-②-1
F-(3)-③-2,3
F-(3)-③-1,2
8 講評（講義） 全員 実習全体を通じての復習、フィードバックを行う。 ☆ 9 総合演習 全員 ☆病院実務実習、薬局実務実習に先立って大学内で行った事前学習の効果を高めるために、調剤および服薬指導などの薬剤師職務を総合的に実習する。 ☆ No.1
学習項目 演習 担当教員 全員 学生の到達目標 医療の担い手として臨床における心構えについて討議し、薬剤師が果たすべき役割を自覚できる。
言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。
代表的な疾患に使用される医薬品について列挙し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。
患者および種々の情報源から、薬物療法に必要な情報を収集・整理・加工できる。
地域保健における薬剤師の役割と薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等について説明できる。
セルフメディケーションの実践ができる。SBOコード A-(1)-①-1
A-(1)-②-1
A-(2)-③-3,4
A-(3)-①-1,2,5～8
E2-(9)-2
F-(1)-②-1,3～7
F-(1)-③-4
F-(2)-②-1
F-(2)-③-14
F-(3)-①-1,2
F-(3)-②-1
F-(3)-③-2
F-(5)-②-1,2
F-(5)-③-1～4No.2
学習項目 実習導入講義 担当教員 全員 学生の到達目標 臨床における心構えと薬剤師が果たすべき役割を自覚した上で薬剤師業務の概要を理解する。
☆本実習の目的と全体像を理解し、実習に臨む心構えを理解する。SBOコード A-(1)-①-1
A-(1)-②-1
☆No.3
学習項目 調剤
散剤
錠剤
水剤（液剤）
軟膏・外用剤担当教員 学生の到達目標 処方箋の様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。
処方箋に基づく医薬品の調剤および調製ができる。
配合変化に関して回避方法を列挙できる。SBOコード F-(2)-②-3
F-(2)-③-1～5
F-(2)-③-11
F-(2)-③-15
F-(2)-③-19No.4
学習項目 注射剤混合 担当教員 学生の到達目標 無菌操作の原理を説明し基本的な無菌操作を実施できる。
注射剤（高カロリー輸液等）の無菌的混合操作を実施できる。
衛生的な手洗い、スタンダードプリコーション（標準予防策）を実施できる。SBOコード F-(2)-③-6,7,16,17
F-(2)-⑥-5,12No.5
学習項目 処方支援
薬物治療管理（TDM)
薬歴管理・オーダリング
リスクマネージメント
持参薬の確認担当教員 学生の到達目標 処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説ができ、薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。
医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。
患者および種々の情報源から薬物療法に必要な情報を収集できる。
処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）ができる。SBOコード F-(2)-②-2,3
F-(2)-④-7,8
F-(2)-⑥-7
F-(3)-①-2
F-(3)-④-2,5,6No.6
学習項目 服薬指導と患者情報
医療コミュニケーション担当教員 学生の到達目標 患者・来局者に適切な態度で応対でき、必要な情報を聞き取ることができる。
患者・来局者に適切な服薬指導ができる。
医師等の医療従事者に患者情報を報告することができる。SBOコード A-(3)-①-1,2,5～8
F-(2)-④-1～6
F-(3)-①-3,4No.7
学習項目 調剤薬監査
疑義照会、処方提案担当教員 学生の到達目標 処方箋、調剤録、疑義照会等の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。
処方箋の監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。
処方箋に基づき調剤された薬剤の監査ができる。
処方箋等に基づき疑義照会ができる。
薬物療法に必要な医薬品情報を収集・評価・整理・加工・提供・管理できる。
個別の患者情報と医薬品情報、病態や生理的特性等を考慮し、薬物治療を計画・立案でき、医師への提案ができる。SBOコード A-(5)-③-2
E3-(1)-③-1,2,5
E3-(3)-⑤-1
F-(2)-①-1
F-(2)-②-4～6
F-(2)-③-8,19
F-(3)-②-1
F-(3)-③-2,3
F-(3)-③-1,2
No.8
学習項目 講評（講義） 担当教員 全員 学生の到達目標 実習全体を通じての復習、フィードバックを行う。 SBOコード ☆ No.9
学習項目 総合演習 担当教員 全員 学生の到達目標 ☆病院実務実習、薬局実務実習に先立って大学内で行った事前学習の効果を高めるために、調剤および服薬指導などの薬剤師職務を総合的に実習する。 SBOコード ☆ 実務経験
西口 工司
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場における実務実習のさらなる充実のために、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるよう、医療現場の現状を加味した具体的な指導を行う。 橋詰 勉
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 村木 優一
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 国立大学病院で16年勤務し、薬剤部では各部署の主任、副薬剤部長を経験しました。担当病棟は肝胆膵移植外科を中心に様々な病棟を経験してきました。感染症の専門・認定薬剤師、医療薬学会の指導薬剤師も取得し、臨床研究を行ってきました。多種多様な経験を活かして、医療現場における薬剤師がどうあるべきか、今何を学ぶ必要があるのか考える機会を与えます。 北田 徳昭
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 公立病院、大学病院での勤務経験を活かし、医療現場において医療人、社会人としてあるべき姿や心得について理解するためのサポートを行う。また、大学で得た知識、技能を実務実習に生かすことができるようアドバイスする。 五十嵐 惠美子
業種:病院、企業学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 遠藤 正憲
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 岡田 博
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、医療現場に即した薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 坂上 嘉浩
業種:病院、行政、薬局学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実務実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能並びに態度を修得できるように具体的に指導する。 澤崎 高志
業種:病院、薬局学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 四方 敬介
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるよう具体的に指導する。 杉本 幸枝
業種:企業、薬局学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 谷口 昌彦
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能・態度を修得できるように具体的に指導する。 中村 直美
業種:病院、行政学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 南橋 薫
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 津島 美幸
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 今西 孝至
業種:病院、薬局学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場で病院薬剤師・薬局薬剤師として従事していたので、5年次生の実務実習に向けた薬剤師業務の基本的な手技や考え方を修得できるように具体的に指導する。また、フィジカルアセスメントの項目では救急救命士の視点も交えて指導する。 中村 暢彦
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 医療現場での実習に先立ち、薬剤師業務の基本的な手技・技能を修得できるように具体的に指導する。 豕瀬 諒
業種:病院学習項目No. その経験を生かして、どのような教育を行なうのか。 1～9 6年制薬学部を卒業し、公立大学病院で5年半勤務しました。実務経験を生かして、薬剤師業務の基本的な手技や技能を修得できるよう指導します。 教科書
書名 著者名 出版社名 実習導入講義時に「実習テキスト」を配布する 参考書
書名 著者名 出版社名 治療薬マニュアル 高久史麿、矢崎義雄 監修 医学書院 成績評価方法・基準
実習態度および実習内容の修得度 (60%)、実習試験（筆記試験）(40%)
評価のフィードバック
実習中に適宜行う。また、実習期間中に実施する「講評（講義）」の中で、総合的なフィードバックを行う。筆記試験についてはその評価を掲示によりフィードバックする。
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