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英語１Ａ
[English 1A]
開講情報 -
1年次前期
講義
1.5単位必修
担当教員 -
非常勤講師児玉 一宏
備考 概要
本授業では、英文法についての重要なテーマを厳選し、個別言語としての英語の基礎を講義する。英語学および理論言語学の研究成果を踏まえてその知見を活用し、英語の本質的な理解を目指すことに努めたい。たとえば、「英語の構文書き換え」というテーマの講義回では、構文相互の意味にどのような違いが観察され、その違いは何によって生じているのか等の問題を考察するなど、英語構文の本質に迫っていきたい。また、英文法・構文の知識を英文読解へ活用して、内容の秀れた英文を論理的に読み解く授業（英文読解）を行う。そこでの学習活動は、ものごとを深く考え、深く感じる力を養う機会であり、英文を精読する楽しさを実感してもらう機会でもあると考えている。講義全体を通して、ことばの不思議、ことばについて思索することの面白さを教授したい。なお、この授業は全て対面授業で実施する。
授業の一般目標
・講義で説明する英文法の考え方について理解できるようになる
・英語表現（表層構造）と「心のはたらき」（認知）の関係について一定の理解ができるようになる
・英語の文法・構文に関する背景知識を学修し、英語の教養を深める
・論理的思考力と感性のはたらきを基盤とする英文読解のアプローチを英文理解力の向上に役立てる
［関連する卒業認定・学位授与方針］DP3・DP4準備学習(予習・復習)
本授業では、いわゆる学校文法や受験英語とは異なる英語学という研究分野の知見を適宜取り入れて英文法を講義するため、何よりも復習を徹底し、学習内容の定着に努めてもらうことが大切である。予習復習を合わせて1週あたり150分程度の学修が必要である。その内容の具体についてはその都度指示する。
学習項目・学生の到達目標
No. 学習項目 担当教員 学生の到達目標 1 はじめに：ことばの小宇宙 児玉 英文法学習の面白さと有用性を学修することができる。 2 英語の法助動詞の意味(1) 児玉 can, couldなど法助動詞の本質的な理解と語法研究の面白さを学修することができる。 3 英語の法助動詞の意味(2) 児玉 must, have toなど法助動詞の本質的な理解と語法研究の重要性を学修することができる。 4 振り返り学習 児玉 3回目までの講義内容の定着と更なる発展的な内容を理解することができる。 5 心のはたらきから見た英文法 児玉 主観的な「心のはたらき」（認知）が言語表現にどのように反映されているかを考察し、構文の選択プロセスを理解することができる。 6 「構文の書き換え」再考 児玉 「形式が異なれば意味も異なる」という考え方から「構文の書き換え」にアプローチし、「構文の書き換え」の本質的意味を理解することができる。 7 与格交替現象への招待 児玉 英語のSVO1O2構文と対応する前置詞付き構文の意味の違いを理解することができる。 8 英語二重目的語構文(1) 児玉 英語のSVO1O2構文の諸相：「中心」的表現から「周辺」的表現への比喩（メタファー）的な拡張の仕組みを理解することができる。 9 英語二重目的語構文(2) 児玉 英語のSVO1O2構文に現れうる動詞の形態・音韻的制約について学習することができる。 10 振り返り学習 児玉 9回目までの講義内容の定着と更なる発展的な内容を理解することができる。 11 英語発達史から見た英語の構文 児玉 英語の成立以降、構文の形成に影響を与えた借用語について理解することができる。 12 英文読解講義：基本（1） 児玉 英文法の知識を活用して構文の徹底理解と論理的読解力を鍛えることができる。 13 英文読解講義：応用（2） 児玉 英文法の知識を活用して構文の徹底理解と論理的読解力を鍛えることができる。 14 英文法の学習と今後の展望 児玉 今後の英語学習についての展望を図り、英文法学習の有用性を理解することができる。 15 総括・まとめ No.1
学習項目 はじめに：ことばの小宇宙 担当教員 児玉 学生の到達目標 英文法学習の面白さと有用性を学修することができる。 No.2
学習項目 英語の法助動詞の意味(1) 担当教員 児玉 学生の到達目標 can, couldなど法助動詞の本質的な理解と語法研究の面白さを学修することができる。 No.3
学習項目 英語の法助動詞の意味(2) 担当教員 児玉 学生の到達目標 must, have toなど法助動詞の本質的な理解と語法研究の重要性を学修することができる。 No.4
学習項目 振り返り学習 担当教員 児玉 学生の到達目標 3回目までの講義内容の定着と更なる発展的な内容を理解することができる。 No.5
学習項目 心のはたらきから見た英文法 担当教員 児玉 学生の到達目標 主観的な「心のはたらき」（認知）が言語表現にどのように反映されているかを考察し、構文の選択プロセスを理解することができる。 No.6
学習項目 「構文の書き換え」再考 担当教員 児玉 学生の到達目標 「形式が異なれば意味も異なる」という考え方から「構文の書き換え」にアプローチし、「構文の書き換え」の本質的意味を理解することができる。 No.7
学習項目 与格交替現象への招待 担当教員 児玉 学生の到達目標 英語のSVO1O2構文と対応する前置詞付き構文の意味の違いを理解することができる。 No.8
学習項目 英語二重目的語構文(1) 担当教員 児玉 学生の到達目標 英語のSVO1O2構文の諸相：「中心」的表現から「周辺」的表現への比喩（メタファー）的な拡張の仕組みを理解することができる。 No.9
学習項目 英語二重目的語構文(2) 担当教員 児玉 学生の到達目標 英語のSVO1O2構文に現れうる動詞の形態・音韻的制約について学習することができる。 No.10
学習項目 振り返り学習 担当教員 児玉 学生の到達目標 9回目までの講義内容の定着と更なる発展的な内容を理解することができる。 No.11
学習項目 英語発達史から見た英語の構文 担当教員 児玉 学生の到達目標 英語の成立以降、構文の形成に影響を与えた借用語について理解することができる。 No.12
学習項目 英文読解講義：基本（1） 担当教員 児玉 学生の到達目標 英文法の知識を活用して構文の徹底理解と論理的読解力を鍛えることができる。 No.13
学習項目 英文読解講義：応用（2） 担当教員 児玉 学生の到達目標 英文法の知識を活用して構文の徹底理解と論理的読解力を鍛えることができる。 No.14
学習項目 英文法の学習と今後の展望 担当教員 児玉 学生の到達目標 今後の英語学習についての展望を図り、英文法学習の有用性を理解することができる。 No.15
学習項目 総括・まとめ 担当教員 学生の到達目標 教科書
書名 著者名 出版社名 講義資料として配付プリントを使用する。 成績評価方法・基準
定期試験（80％）受講態度（10％）課題提出（10％）の成績で評価する。
評価のフィードバック
合格発表日以降にmanabaの科目コースに成績講評を掲示する。
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